חוגי ילדים בקהילה – חשיבות ורעיונות

תגים: בלוג, דבר אלוהים, חיים משיחיים, כיף, פסוקים, קהילה

האם אתם מעוניינים להתחיל תוכנית חוגים בקהילתכם? אנו רוצים לעודד אתכם לעשות זאת! זוהי הזדמנות נהדרת עבור הילדים, לא רק ללמוד את דבר ה׳ בצורה חוויתית אלא גם לבנות קשרים עם ילדים אחרים ועם המדריכים, ליהנות מזמן כיף שלא תמיד אפשרי בימי שבת באספה, ולגדול באמונתם ואהבתם לאדון.

המחשות – מהן ומהי חשיבותן

תגים: בלוג, כיף, לימוד, שיעור, תנ"ך

בעבודה עם ילדים מעל גיל 10 ועם בני נוער, ניתן להשתמש בהמחשות מורכבות על מנת להשיג את מטרת השיעור ולהעביר לילדים מסר חשוב. מעל גיל 10 ילדים יכולים לחשוב באופן מופשט וההמחשות שיראו והמסר שיבינו וילמדו יכולים להישאר איתם לכל החיים. בלוג זה מסביר כיצד נשתמש בהמחשות בשיעור ומה חשיבותן.

משחקים – לימוד בכיף

תגים: בלוג, דבר אלוהים, כיף, לימוד, קהילה, שיעור, תנ"ך

ילדים אוהבים לשחק. כיצד נסביר הוראות של משחק בדרך טובה ויעילה? וגם מספר משחקים לדוגמא. בהצלחה!

גם אלוהים השתמש באמצעי המחשה

תגים: כיף, כתבי הקודש, לימוד, קהילה, שיעור

הילדים זוכרים דרך חוויה, אז בואו ניתן להם לחוות חוויה שתעזור להם לזכור את דבר ה׳ לתמיד, נלמד אותם בשימוש בכלי המחשה רבים. בלוג זה עוסק בנושא אמצעי ההמחשה וכיצד אלוהים היווה לנו דוגמה כמורה שנתן פעמים רבות המחשות נהדרות!

?מה עושים עם הילדים בקיץ

תגים: דבר אלוהים, חיים משיחיים, כיף, פסוקים, תנ"ך

“חַכְמוֹת נָשִׁים בָּנְתָה בֵיתָהּ וְאִוֶּלֶת בְּיָדֶיהָ תֶהֶרְסֶנּוּ”   משׁלי י״ד 1 האם אמרתם לעצמכם פעם: “אויש, איזה בזבוז זמן! אילו רק יכולתי לחזור על השעה האחרונה, הייתי מנצל אותה לגמרי אחרת”? לפעמים גם אני אומרת את זה לעצמי. ועכשיו אני חוזרת למחשבה הזאת בקשר לילדים שלי, בבית ובקהילה. הילדים בחופשה – הם בבית. האם אתן להם […]

זכרונות

תגים: דבר אלוהים, חיים משיחיים, כיף, ניצחון במשיח

מה הזיכרון החי ביותר שלך משיעורי התנ”ך שלמדת כילד? הזיכרון שלי הוא מפה שדודה איירין עשתה איתנו כדי שנלמד את חלוקת הארץ לשבטים. היא גזרה פיסות בד ובעזרת טוש שחור סירטטה את קווי המתאר של המפה. אנחנו צבענו כל נחלה בצבע שונה וכתבנו את שמות השבטים. מאוד נהניתי מהפעולה הזאת, והדבר תרם לגישה חיובית כלפי […]

עליה לרגל

תגים: דבר אלוהים, חיים משיחיים, כיף, כתבי הקודש, לימוד, פסוקים, שיעור, תנ"ך

To Top ↑